Инициаторами создания образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста могут быть представители органа государственной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, юридические лица, а именно образовательные организации, бизнес-структуры и некоммерческие организации.
Программа развития образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста
| Идея (миссия, замысел) образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста | Миссией образовательного технопарка является формирование у детей дошкольного и младшего школьного возраста первичного опыта проектной, конструктивно-модельной, поисковой деятельности и формирование представлений об инженерных профессиях.Создание образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста будет способствовать:- формированию основ ценностного отношения к труду взрослых и будущей профессии;- освоению первичных действий моделирования, проектирования, поисковой и исследовательской деятельности;- выявлению и развитию способностей детей к естественнонаучному мышлению и техническому творчеству;- формированию основ профессионального самоопределения, инженерного мышления, мотивации к выбору технической специальности.Образовательный технопарк является начальным или стартовым этапом для детей дошкольного и младшего школьного возраста в формировании начальных технических компетенций и инженерного мышления, а также в построении дальнейшей индивидуальной образовательной траектории в освоении инженерных профессий. |
| Цель и выбранная стратегия образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста. | Цель: создание интеллектуально-мотивационной образовательной среды, способствующей формированию у обучающихся первичного опыта проектной, конструктивно-модельной, поисковой деятельности и формированию представлений об инженерных профессиях. |
| Задачи образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста | Задачи:- создание разнообразной и структурно сложной развивающей предметно-пространственной среды образовательной организации, как условия включения субъектов образовательных отношений (ребенок, педагог, родитель) в проектировочную, исследовательскую, поисковую и конструктивно-модельную деятельность;- формирование у обучающихся первичного опыта участия в различных видах деятельности: проектной, конструктивно-модельной, исследовательской, поисковой;- организация взаимодействия обучающихся с непосредственными носителями практического опыта (с людьми различных профессий; старшеклассниками, реализующими проекты);- создание условий для включения детей в моделирующие ситуации, в которых осваиваются особенности некоторых видов профессиональной деятельности (архитектор, строитель, шахтер, металлург и другие). |
| Виды деятельности образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста | Деятельность образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста должна быть ориентирована на осуществление следующих видов деятельности:- образовательно-технологического характера (разработка и реализация образовательных программ различных направленностей и уровневости соответствующих возрастным и психологическим особенностям детей дошкольного и младшего школьного возраста; организация образовательных экскурсий (например: на выставку продуктов технического творчества, на предприятия агротехнического и архитектурного направления, медиаиндустрии); организация игровых практикумов, моделирующих особенности различных инженерных и рабочих профессий; организация образовательных лабораторий (лего-конструирование, мультистудии, лаборатории естественнонаучного профиля), разработка и презентация проектов различного уровня и тематики; организация взаимодействия с представителями различных профессий, определение содержания совместной деятельности с резидентами через освоение детьми элементов или циклов проектной или поисковой деятельности; знакомство детей с различного рода технологическим оборудованием, которое используется в исследовательской и технической деятельности; обеспечение средствами обучения; создание и использование медиатеки; организация конкурсов, фестивалей, презентаций (например, "Мир профессий", "Уникальные изобретения");- организационного характера, обеспечивающих, с одной стороны, функционирование технико-технологической инфраструктуры образовательного технопарка (обеспечение доступа к оборудованию и контроль его состояния; предоставление помещений; предоставление отдельного учебного игрового пространства; предоставление оборудования; обеспечение взаимодействия резидентов с квалифицированными кадрами и др.); сопровождение индивидуальных и групповых представлений детьми результатов поисковой, конструктивно-модельной деятельности, которая становится основой создания инкубатора детских идей, находок и предложений, который может быть использован как образовательными организациями, так и заинтересованными субъектами, реализующими инновационные проекты по естественно-научному и техническому направлениям; взаимодействие с резидентами других образовательных технопарков в целях расширения представлений и практического опыта конструктивно-модельной деятельности и в плане преемственности; организация совместной поисковой, конструктивно - модельной деятельности детей и их родителей;- информационного характера: обеспечение доступа общественности (педагогической, родительской) к нормативной и методической документации, регламентирующей организацию деятельности образовательного технопарка; предоставление информации об оборудовании, необходимом для реализации проекта; обеспечение доступа в Internet; обеспечение телефонной связи; оказание помощи в составлении, анализе и представлении бизнес-планов проектов; разработка маркетинговых планов; передача информации о деятельности резидента заинтересованным юридическим/физическим лицам; проведение маркетинговых исследований по технологиям и производимым инновационным продуктам деятельности технопарка; организация участия в событийных мероприятиях (конкурсах, выставках, презентациях и др.); составление проектно-сметной документации; заключение договоров по законодательному, методическому, творческому, и технологическому и другим видам сотрудничества при создании образовательного технопарка. |
| Предполагаемые резидентыи партнеры образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьноговозраста | Резидентами образовательного технопарка могут стать:- дошкольные образовательные организации;- образовательные организации дополнительного образования;- общеобразовательные организации;- некоммерческие организации и бизнес-структуры.Учитывается, что резиденты образовательного технопарка могут, как иметь опыт инновационной, рационализаторской, новаторской деятельности, так и обладать намерениями или потребностями в продвижении и поддержке детей, проявивших склонности или способности в естественно-математическом и техническом направлении. |
| Партнерами образовательного технопарка могут выступить:- промышленные предприятия и их музейные комплексы (предприятия из состава членов Южно-Уральской торгово-промышленной палаты);- центры детского технического творчества;- образовательные организации дополнительного образования различной ведомственной принадлежности (образования, культуры и спорта);- некоммерческие организации, реализующие социально-значимые образовательные проекты;- СМИ;- образовательные организации высшего и дополнительного профессионального образования;- бизнес-структуры. | |
| Особенности взаимодействия образовательного технопарка с другими организациями для детей дошкольного и младшего школьного возраста. | Основой взаимодействия образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста является заинтересованность других организаций в детях, получивших первичный опыт проектной, конструктивно-модельной, поисковой деятельности, в целях дальнейшего их привлечения к участию в образовательных программах и проектах естественно-научного и технического профиля. |
| Реализуемые образовательные программы технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста | Образовательные программы технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста должны быть спроектированы с учетом следующих требований:- к структуре основной образовательной программы общего образования;- к структуре рабочих программ педагогов;- к организации образовательного процесса на основе возрастных и психологических особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста;- иметь практико-ориентированную направленность.Образовательные программы технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста также составляются с учетом приоритетов в развитии образования в образовательной организации , социального заказа родителей и общественности, имеющихся материально-технических и кадровых возможностей учреждения.В перечень реализуемых образовательных программ могут быть включены следующие наименования: "Лаборатория ЛЕГО"; "Юные конструкторы"; "Бумажная пластика"; "Юные архитекторы"; "Театр моды"; "Конструкторское бюро"; "Маленькие исследователи" и пр.: |
| 1. Лаборатория ЛЕГО: в ходе реализации программы осуществляется развитие у детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1-4 классов общеучебных умений моделирования и программирования с помощью конструктора Lego; формирование элементов информационной культуры через освоение умений информационного видения явлений и процессов окружающего мира при создании моделей (текст, диаграмма, рисунок, модель конструктора); развитие технического мышления; формирование умения самостоятельно решать поставленные задачи, через реализацию метапредметных связей. | |
| 2. Юные конструкторы: особенностью программы является организация образовательной деятельности на основе компетентностно-деятельностного подхода, что предполагает формирование специальных компетенций обучающихся средствами индивидуальной проектно-исследовательской и творческой работы. Целью программы является развитие креативных способностей обучающихся в области технического творчества через формирование конструкторских умений и навыков. | |
| 3. Бумажная пластика: цель программы - интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения ими элементарными приемами техник оригами и квиллинга, как художественных способов конструирования из бумаги. Программа предоставляет широкие возможности для ознакомления детей младшего возраста с различными профессиями (швея, лекальщик, раскройщик, конструктор-модельер и др.) и традиционными народными промыслами. Она позволяет удовлетворить потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности. | |
| 4. Театр моды: целью программы выступает создание условий для развития творческих способностей детей в объединении "Театр моды". В ходе реализации программы изучаются стилевые направления истории костюма различных эпох, предоставляется возможность использовать полученные знания для решения проектных задач, развивать технологическую грамотность, интеллектуальные способности, самостоятельность, активность. | |
| 5. Юные архитекторы: приоритетной целью курса является развитие у учащихся мышления, пространственных представлений и графической грамотности. Основы инженерной графики помогают детям младшего школьного возраста овладеть одним из средств познания окружающего мира, что имеет большое значение для их общего и политехнического образования; приобщает школьников к элементам технико-технологических знаний; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия основами инженерной графики оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания. | |
| 6. Маленькие исследователи: цель программы - создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности. В рамках реализации программы формируются представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности; осваиваются умения необходимые для проведения самостоятельных исследований; формируются умения исследовательского поиска; развиваются познавательные способности, креативность. | |
| 7. "Юный конструктор мультфильмов": программа ориентирована на развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства в процессе работы с цифровой средой, развитие базовых пользовательских навыков работы на компьютере и освоение средств информационных технологий.В зависимости от наличия специалистов, содержания программы развития образовательного технопарка, реализуемые образовательные программы могут быть расширены до следующих наименований: "Робототехника", "Картинг", "Основы инжиниринга", "Авиамоделирование", "Дизайн-студия", "Школа компьютерной графики", "Креатив-фотостудия", "Занимательная электроника" и др.). | |
| Система управления образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста и ее организационно-правовая форма | Инициаторами создания образовательного технопарка могут быть представители органа государственной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, юридические лица (далее - инициатор), то есть образовательное учреждение. Инициатор может самостоятельно формировать организационную структуру образовательного технопарка. Отношения образовательного технопарка с его резидентами строится на договорной основе в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Структура и порядок формирования органа управления образовательным технопарком, его компетенции, права и обязанности, а также порядок организации его деятельности могут определяться Положением, дающим правовые основания осуществлять управление технопарком*(41). |
| Имущественный комплекс образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста | Материально-технические условия:- кабинет робототехники;- центр ЛЕГО;- лаборатория исследователей;- медиацентр;- игротека;- специальное оборудование для организации занятий с детьми вне образовательного учреждения (например, на площадке общеобразовательной организации; использование оборудования социальных партнеров); |
| Кадровые условия:- педагогические работники дошкольных, общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования, владеющие необходимыми профессиональными компетенциями, имеющие опыт разработки и реализации авторских образовательных программ;- педагогические работники образовательных организаций дополнительного профессионального образования;- специалисты промышленных предприятий;- специалисты СМИ;- представители родительской общественности и некоммерческих организаций. | |
| Информационные условия:- информационные порталы резидентов и социальных партнеров;- площадки (выставочные экспозиции, интерактивные стенды, презентации проектов на конкурсах, фестивалях различного уровня), предоставляемые социальными партнерами для размещения информации и продуктов деятельности образовательного технопарка. | |
| Финансово-экономические условия: наличие бизнес-плана образовательного технопарка, включающего следующие разделы: резюме проекта создания образовательного технопарка; описание проекта; информацию об основных участниках проекта; организационный план-график создания образовательного технопарка; описание услуг, предоставляемых резидентами и социальными партнерами образовательного технопарка; маркетинговый план, который может включать определение целевых категорий потребителей продуктов и услуг образовательного технопарка, определение конкретных потенциальных резидентов; финансовый план, который должен включать план финансирования инновационных проектов образовательного технопарка; анализ проектных рисков; расчет показателей экономической эффективности деятельности образовательного технопарка. | |
| Эффективность деятельности образовательного технопарка для детей дошкольного и младшего школьного возраста | Ожидаемые результаты деятельности образовательного технопарка:- сформированность у обучающихся основ ценностного отношения к труду взрослых и будущей профессии;- сформированность у обучающихся панорамных представлений о рабочих и инженерных профессиях;- получение нового опыта и освоенность первичных действий в проектной, конструктивно-модельной, поисковой деятельности в области естественно-математического и технического профиля;- сформированность способностей детей к естественнонаучному мышлению, техническому творчеству и интереса к техническим специальностям. |
| Ожидаемые эффекты деятельности образовательного технопарка:- повышение качества знаний обучающихся в области естественно-математического и технического образования;- популяризация инженерных и рабочих профессий;- интерес воспитанников к естественно-математическим, технологическим знаниям;- мотивация обучающихся к дальнейшей самореализации в области естественно-математического и технического образования;- привлекательность для инвесторов, в том числе социальных партнеров, инновационных проектов образовательного технопарка;- заинтересованность образовательных организаций выпускниках дошкольного и начального общего образования, получивших опыт в проектной, конструктивно-модельной, поисковой деятельности по естественно-научному и техническому направлениям;- заинтересованность родителей обучающихся в наличии образовательного пространства для реализации детской активности и творчества. |
3.2. Модель Медийного образовательного технопарка
Пояснительная записка
Предлагаемая модель Медийного образовательного технопарка (далее - образовательный Медиапарк) разработана с учетом основных положений Концепций проекта "Образовательный технопарк "ТЕМП", в частности принципов организации образовательного технопарка как элемента инновационной инфраструктуры Челябинской области и его признаков сформированности. Замысел образовательного Медиапарка основывается на идее интеграции усилий участников технопаркового движения как атрибутивного признака социально-экономического партнерства и условия взаимодействия государства, образования, науки и бизнеса на качестве новом уровне.
Авторы модели основной акцент делают на образовательной составляющей Медиапарка, ориентированной на усиление практической направленности реализуемых образовательных программ в сфере цифровых медиатехнологий и способствующей самоопределению обучающихся относительно будущей профессиональной деятельности в своем регионе. Предполагается, что данные образовательные программы, а также сформированный комплекс необходимых условий будут способствовать формированию технологических компетенций обучающихся в сфере цифровых медиатехнологий, необходимых для востребованных профессий в экономике региона.
Программа развития Медийного образовательного технопарка
Для определения миссии, цели и задач образовательного Медиапарка, основных направлений и видов его деятельности, потенциальных субъектов, организационно-правовой структуры управления, комплекса условий, обеспечивающих его эффективное функционирование и развитие разрабатывается программа развития, наличие которой свидетельствует о сформированности первого признака технопарка.
Образовательный Медиапарк - современный технологический комплекс, позволяющий осуществлять полный цикл работ в сфере цифровых медиатехнологий, поддерживать детские и молодежные проекты, связанные с информированием населения Челябинской области о научных и прикладных разработках образовательных технопарков, обеспечивать разработку и внедрение инновационных технологий.
Инициаторами образовательного Медиапарка могут стать как общеобразовательные организации Челябинской области, организации высшего профессионального, заинтересованные в формировании технологической компетентности обучающихся в сфере цифровых медиатехнологий, так и ресурсные центры различных предприятий региона, связанных с их использованием.
| 1. Идея (миссия, замысел) образовательного Медиапарка | Миссией образовательного Медиапарка является формирование комфортной информационно-образовательной медиасреды для прироста человеческого капитала в экономику региона, содействие инновационному развитию города Челябинска и области, ориентация образовательной системы на создание и развитие нового поколения креативных инженеров и медийных специалистов.Создание образовательного Медиапарка на территории Челябинской области будет способствовать:5) сближению интересов государственных структур управления, образовательных организаций, научного, промышленного и бизнес-сообщества в части вклада в создание и продвижения инновационных продуктов деятельности Медиапарка в экономику региона;6) формированию активной гражданской позиции и патриотических мотивов выпускников образовательных организаций, выражающихся в их самоопределении относительно будущей профессиональной деятельности в своем регионе;7) формированию широкого общественного мнения о значимости роли образовательных технопарков для социально-экономического развития региона. |
| 2. Цель и выбранная стратегия образовательного Медиапарка | Цель: Информирование населения Челябинской области о научных и прикладных разработках образовательных технопарков, популяризация инженерных и рабочих профессий средствами цифровых медиатехнологий.Стратегической целью образовательного Медиапарка является формирование инфраструктурной площадки для создания, поддержки и развития инновационных разработок в секторе инфо-коммуникационного и мультимедийного бизнеса. |
| 3. Задачи образовательного Медиапарка | Задачи образовательного Медиапарка, заключающиеся:1) в приобщении обучающихся к работе в модифицированной медиасреде и включении их в реальный информационный процесс;2) развитии мотивации резидентов и партнеров образовательного Медиапарка к осознанной и эмоционально-выраженной ориентации на инновационную деятельность в секторе инфо-коммуникационного и мультимедийного бизнеса;3) участии в региональных инновационных проектах и формирование единого информационно-просветительского пространства Челябинской области о научных и прикладных разработках образовательных технопарков;4) обогащении научной, научно-исследовательской и опытной деятельности обучающихся практическими смыслами за счет их заинтересованности в получении результатов, востребованных в сфере экономического и социального развития региона;5) наращивании информационного, кадрового, материально-технического обеспечения деятельности обучающихся посредством создания современной площадки для реализации креативных медиа и IT-проектов, имеющих перспективное значение для популяризация инженерных и рабочих профессий.6) защите интеллектуальной собственности продуктов информационно-коммуникационной и мультимедийной деятельности субъектов медиапаркового движения. |
| 4. Виды деятельности образовательного Медиапарка | Уникальность образовательного Медиапарка заключается в его межотраслевом характере - реализацией занимаются представители медиаиндустрии, IT-отрасли и сферы образования.Сегодня медийная отрасль становится тесно переплетенной с сектором информационных технологий, поскольку в цифровую эпоху инвестиции в производство или дистрибуцию (организацию сбыта) медиаконтента влекут за собой необходимость использования передовых высокотехнологичных разработок. Таким образом, образовательный Медиапарк с момента своего основания одинаковое внимание уделяет поиску, поддержке и развитию разработок и стартапов (бизнес-идей в Интернете) как в области масс-медиа, так и в сфере инфо-коммуникационных технологий. |
| Соответственно деятельность образовательного технопарка должна быть ориентирована на осуществление следующих видов деятельности:- образовательно-технологического характера (разработка и реализация образовательных программ различных направленностей и уровневости; организация образовательных курсов, семинаров, тренингов; разработка продуктов инновационной образовательной деятельности; разработка и внедрение новых инфо-коммуникационных технологий, технологических процессов; определение содержания совместной деятельности с резидентами; обеспечение средствами обучения; организация деловой медиатеки; привлечение специалистов в области масс-медиа и специалистов по бизнесу для оказания услуг в области: юриспруденции; управления интеллектуальной собственностью; бухгалтерского учета; аудита и оценки интеллектуальной собственности, недвижимости, оборудования и бизнеса; инжиниринга; проведения профильных экспертиз);- организационного характера, обеспечивающих, с одной стороны, функционирование технико-технологической инфраструктуры образовательного технопарка (обеспечение доступа к оборудованию и контроль его состояния; предоставление помещений; предоставление отдельных рабочих мест; предоставление оргтехники; обеспечение взаимодействия резидентов с квалифицированными кадрами и др.); с другой - управление интеллектуальной собственностью (патентование изобретений, регистрации программного обеспечения; ведение переписки с Федеральной службой по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатентом) и учреждениями, находящимися в ее введении; предотвращение нарушения прав на объекты интеллектуальной собственности; выполнение переводов юридических и научно-технических документов; проведение патентных исследований; продвижение продуктов образовательного Медиапарка; оказание консультационных услуг по вопросам правовой охраны и защиты объектов интеллектуальной собственности; подготовка проектов договоров о распоряжении исключительными правами на объекты интеллектуальной собственности и др.);- информационного характера (обеспечение доступа к нормативной документации в электронном виде; предоставление информации об оборудовании, необходимом для реализации проекта; обеспечение доступа в Internet; обеспечение телефонной связи; оказание помощи в составлении, анализе и представлении бизнес-планов проектов; разработка маркетинговых планов; передача информации о деятельности резидента заинтересованным юридическим/физическим лицам; проведение маркетинговых исследований по технологиям и производимым инновационным продуктам деятельности технопарка; организация участия в событийных мероприятиях (конкурсах, выставках, презентациях и др.; информационная помощь в организации продвижения инновационных продуктов деятельности образовательного Медиапарка; предоставление деловой информации; обеспечение справочниками, каталогами; предоставление программных средств бизнес-проектирования; обеспечение доступа к лицензионному программному обеспечению компании Microsoft для разработчиков; обеспечение юридическими услугами). | |
| 5. Предполагаемые резиденты образовательного МедиапаркаНаличие данных предполагаемых резидентов образовательного Медиапарка позволяет предположить о соответствии второму признаку сформированности технопарка наличие субъектов образовательного технопарка, имеющих опыт инновационной, рационализаторской, новаторской деятельности и/или обладающих намерениями или потребностями в получении и использовании инновационных продуктов деятельности образовательного технопарка. | 5.1. Предполагаемые резиденты:1) общеобразовательные организации;2) образовательные организации дополнительного образования (например, Дворец пионеров и школьников на Алом поле в г. Челябинске);3) образовательные организации высшего образования Челябинской области. Так например, резидентом образовательного Медиапарка может стать факультет журналистики Челябинского государственного университета, ведущий свою историю с 1987 года; выпускники факультета успешно работают: во всех челябинских телекомпаниях, а также в Москве, Санкт-Петербурге и ряде других городов, в том числе за границей; на ведущих радиостанциях; во всех челябинских газетах и журналах (многие - в качестве главных редакторов); на многих интернет-порталах; в пресс-службах министерств, ведомств, крупнейших компаний). Факультет имеет такие подразделения как кафедра журналистики и массовых коммуникаций, учебная медиалабаротория, учебно-научный Центр медиаобразования. |
| 5.2. Партнерами проекта могут стать:1) различные средства массовой информации Челябинской области (например, газеты "Челябинский рабочий", "Трубник", государственная телерадиовещательная компания "Южный Урал" и др.);2) информационные порталы (интернет-ресурсы);3) рекламные агентства;4) промышленные предприятия Челябинской области, имеющие на своей базе современные ресурсные центры и/или собственные издания;5) бизнес-структуры области, связанные с медиапроизводством или заинтересованные в пиар-акциях, связанных с привлечением рабочей силы. | |
| 6. Реализуемые образовательные программы МедиапаркаРеализация предполагаемых образовательных программ позволит достичь образовательных результатов деятельности образовательного Медиапарка в аспекте формирования технологических компетенций на основе поэтапного приобретения опыта участия обучающихся в научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности в сфере цифровых медиатехнологий (в соответствии с уровнями качества сформированности технологических компетенций, представленных в таблице 2 Концепции).К освоению образовательных программ обучающиеся могут приступить на любом этапе реализации проекта (по мере возникновения необходимости в получении тех или иных компетенций). При их разработке могут учитываться различные уровни технологической компетентности обучающихся.Помимо формирования технологических компетенций у обучающихся может повыситься уровень мотивации, готовности, активности в популяризации инженерных и рабочих профессий, востребованных в экономике региона | Образовательная часть Медиапарка - важная составляющая данного проекта, ориентированная на усиление практической направленности образовательного процесса для просвещения населения средствами модифицированной цифровой среды, способствующая самоопределению обучающихся относительно будущей профессиональной деятельности в своем регионе:- с одной стороны, образовательный Медиапарк может заниматься последовательным формированием и развитием человеческого капитала, нужного медийной отрасли региона (это может быть поддержка таких образовательных проектов телевизионная школа, образовательный Центр и пр.),- с другой стороны, Медиапарк может привлекать резидентов и партнеров в лице крупных и средних компаний, создавать творческие, производственные и деловые площадки: кросс-медийный реалити-проект, Интернет-канал, онлайн-радио, продакшн-студия и т. п. На их базе обучающиеся получат возможность применить на практике приобретенные навыки и умения, найти работодателя или инвестора для своего проекта.Перечень образовательных программ Медиапарка может включать такие программы, как: |
| 1. Медиавсеобуч - это краткосрочные (не более 16 часов) курсы медиаграмотности, которые позволят обучающимся чувствовать себя уверенно в современном медиамире, создавать креативные медиапродукты и максимально эффективно использовать медиасреду не только для информирования населения о научных и прикладных разработках образовательных технопарков, популяризация инженерных и рабочих профессий, но и для карьерного и личностного роста. Курсы могут включать в себя такие темы как: 1) базовые навыки пользования медиа, 2) понимание медиа, 3) медиапроизводство. | |
| 2. Курсы для любителей фотографировать. Цель: научить умению находить или придумывать интересный сюжет, выбирать композицию, которые бы отражали трудовые будни современных представителей рабочих профессий, династий, технологические процессы современных производств на Южном Урале. В рамках курса могут рассматриваться наиболее простые в работе и эффектные в реализации приемы фотосъемки, с учетом тех средств, которые есть у обучающихся (фотоаппарат в руках, а может быть это мобильный телефон, или планшет). | |
| 3. Видеосъемка. Участники курса получают базовые навыки работы с видеокамерой, съемкой на мобильные девайсы. Основной целью курса является формирование ощущения видеокадра, умение выстроить композицию, освоить навыки построения логики сюжета, связанного с популяризацией тех или иных профессий и/или с освещением событий в деятельности других образовательных технопарков, действующих на территории Челябинской области (проект "Фестиваль событий"). Важным элементом курса может стать последующая обработка видео, его размещение в социальных сетях и социальных медиа (youtube.com, instagram.com, vk.com). | |
| 4. Креатив в медиа. Обучающиеся научатся делать креативные продукты из отснятого и накопленного фото и видеоматериала: коллажи, слайд-шоу, оформлять фотокниги (например, о трудовых династиях) и создавать креативные презентации. Помимо освоения инструментов по фотообработке, верстке и видеомонтажу, в рамках курса может уделяться особое внимание развитию творческого и исследовательского потенциала каждого участника. | |
| 5. Медиажизнь. Курс посвящен наиболее актуальным направлениям в медиапедагогике: новостной и информационной грамотности, умению критически осмысливать медиапродукцию, противостоять информационным войнам. Обучающиеся освоят методы безопасной и эффективной работы с медиаресурсами. | |
| 6. Интернет-путеводитель. В рамках курса слушатели научатся ориентироваться в изобилии интернет-ресурсов, систем оптимизации и планирования времени, смогут выбрать нужный продукт во всевозрастающем предложении программного и игрового девелопмента. После прохождения курса участники смогут использовать возможности мобильных девайсов, привязанных к интернет-сервисам для повышения продуктивности карьерной и личной жизни. | |
| 7. Структура управления образовательного Медиапарка и его организационно-правовая форма | 7.1. Структура управления образовательного МедиапаркаИнициаторами создания образовательного технопарка могут быть представители органа государственной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, юридические и физические лица (далее - инициатор).Инициатор может самостоятельно формировать организационную структуру образовательного технопарка. Отношения образовательного технопарка с его резидентами строится на договорной основе в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Структура и порядок формирования органа управления образовательным технопарком, его компетенции, права и обязанности, а также порядок организации его деятельности могут определяться Положением, дающим правовые основания осуществлять управление технопарком. |
| 7.2. Организационно-правовая форма образовательного МедиапаркаОрганизация деятельности образовательного медиапарка осуществляется без образования юридического лица - заключается договор простого товарищества:1) по договору простого товарищества (договору о совместной деятельности) двое или несколько лиц (товарищей) обязуются соединить свои вклады и совместно действовать без образования юридического лица для извлечения прибыли или достижения иной не противоречащей закону цели;2) вкладом в общее имущество могут быть деньги, иное имущество, профессиональные и иные знания, навыки и умения, а также деловая репутация и деловые связи. Бухгалтерский учет общего имущества товарищей поручается одному из участвующих в договоре простого товарищества юридических лиц;3) в договоре простого товарищества должно быть указано существенные условия, которые являются, обязательными для договоров данного вида;4) договор считается заключенным, если между сторонами, в требуемой в подлежащих случаях форме, достигнуто соглашение по всем существенным условиям договора. Без них договор будет считаться незаключенным. | |
| 8. Имущественный комплекс образовательного МедиапаркаНаличие массива различной направленности и уровневости образовательных программ направленных на формирование технологических компетенций обучающихся в сфере цифровых медиатехнологий, целесообразно выбранной организационно-правовой формы образовательного Медиапарка, комплекса материально-технических, кадровых, информационных, финансово-экономических условий свидетельствует о потенциальной способности образовательного технопарка к развитию и саморазвитию, что соответствует пятому признаку сформированности технопарка.Планирование и реализация данных мероприятий обеспечит выполнение четвертого показателя сформированности технопарка о наличие механизмов защиты интеллектуальной собственности на продукты деятельности субъектов образовательного технопарка. | 8.1. Материально-технические условия:Образовательные и медиаплощадки могут включать:1) медиалаборатории для разработки и исследований технологий обучения в области СМИ и бизнес-коммуникаций;2) многофункциональный зрительный зал (партнерами могут выступать развлекательные комплексы, имеющие видеозалы, кинотеатры, находящиеся на территории муниципальных образований Челябинской области);3) съемочные павильоны;4) дизайн-студия;5) бизнес-инкубатор;6) стартап-клуб;7) специализированный портал;8) ТВ-канал;9) web-радиостанция с возможностью трансляции детских и молодежных проектов;10) факультеты журналистики высших или среднеспециальных учреждений области;11) центр дополнительного образования (могут быть организованы в учреждениях дополнительного образования детей);12) центр современной науки и впечатлений (музеи науки, научные манежи и пр., организованные на базе уже работающих музейных экспозиций, например, на базе краеведческих музеев области);13) научное кафе (могут быть использованы площади столовых образовательных организаций) |
| 8.2. Кадровые условия:Преподаватели образовательного Медиапарка - педагоги факультетов журналистики, актеры областных театров, телеведущие, тележурналисты, операторы, звукорежиссеры, социологи, веб-программисты, дизайнеры, PR-консультанты и др. сотрудники челябинских медиа. По возможности мастер-классы могут проводить известные медиаперсоны города, региона (страны). Это необходимо для того, чтобы обучение не отрывалось от потребностей тех рынков труда, которые впоследствии предстоит покорять выпускникам. | |
| 8.3. Информационные условия. Площадки, представляемые партнерами, для размещения продуктов деятельности образовательного Медиапарка.Реализуется возможный комплекс мероприятий, обеспечивающий защиту авторских, интеллектуальных и смежных прав при создании, ведении интернет-сайтов и включающего:- постановку знака Copyright (c) "Всемирная конвенция об авторском праве" (заключена в г. Женеве 06.09.1952);- описание правил на сайте, регламентирующих использование материала сайта;- регистрацию сайта/домена в РОСПАТЕНТе на основании Гражданского кодекса Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006 N 230-ФЗ;- регистрацию авторских прав на тексты, изображения, произведения литературы в РОСПАТЕНТе;- заключение различных лицензионных соглашений с правообладателями (например, авторами разработок);- заключение лицензионных соглашений с потребителем/пользователем интернет-ресурса;- регистрацию как самостоятельного СМИ. | |
| 8.4. Финансово-экономические условия:Бизнес-план - документ, в котором обосновывается необходимость реализации заявленных инновационных образовательных медиапроектов, предоставляющий возможность всесторонне оценить эффективность принятых решений и планируемых мероприятий по реализации данных проектов. Бизнес-план образовательного медиапарка включает следующие разделы:1) резюме проекта создания образовательного медиапарка;2) описание проекта;3) информацию об основных участниках проекта;4) описание услуг управляющей компании образовательного медиапарка;5) организационный план-график создания образовательного медиапарка;6) маркетинговый план, который может включать определение целевых категорий потребителей продуктов и услуг образовательного медиапарка, определение конкретных потенциальных резидентов;7) финансовый план, который должен включать план финансирования инновационных проектов образовательного медиапарка;8) анализ проектных рисков;9) расчет показателей экономической эффективности инновационных проектов образовательного медиапарка. | |
| 9. Эффективность деятельности образовательного Медиапарка | 9.1. Ожидаемые результаты деятельности образовательного Медиапарка:- преодоление индифферентного отношения к инженерным и рабочим профессиям у родителей (законных представителей) и обучающихся;- активность обучающихся в популяризации инженерных и рабочих профессий, востребованных в экономике региона;- активизация позиций бизнес-сообщества в популяризации инженерных и рабочих профессий;- обеспечение уровня качества сформированности технологических компетенций, а именно:1) профессиональное самоопределение обучающихся в сферах деятельности, связанных с применением цифровых медиаресурсов;2) освоение обучающимися технологий работы с цифровыми медиаресурсами;3) проектирование и создание обучающимися цифровых медиапродуктов и/или услуг в сфере их использования в экономике региона. |
| 9.2. Ожидаемые эффекты деятельности образовательного Медиапарка1. Создание информационной медиасреды, обеспечивающей популяризацию инженерных и рабочих профессий, необходимых для социально-экономического развития региона.2. Обучающиеся найдут "точки" применения приобретенных технологических компетенций в дальнейшей профессиональной деятельности.3. Формированию активной гражданской позиции и патриотических мотивов выпускников образовательных организаций, выражающихся в их самоопределении относительно будущей профессиональной деятельности в своем регионе.4. Формирование правовой компетентности обучающихся в области авторского права.В качестве перспективы развития образовательного медиапарка может рассматриваться разработка такого проекта как "Медиапортал". В результате реализации проекта будет создана интегрированная платформа передовых телекоммуникационных технологий по предоставлению потребителю необходимой и достаточной информационной выборки медиаисточников по принципу "максимум полезной информации в минимально возможную единицу времени". Медиапортал будет аккумулировать информацию о имеющихся в регионе образовательных технопарках, о результатах их деятельности, выражающихся в рационализаторских предложениях и технологических разработках обучающихся, а также способствовать их продвижению для применения и внедрения в отраслях экономики региона. Это позволит Медиапорталу стать привлекательным для инвестирования со стороны предприятий и бизнеса, заинтересованных в информировании населения Челябинской области о перспективах развития своих производств и необходимых для этого рабочих и инженерных профессиях. Тем самым Медиапортал будет иметь межотраслевое значение, что позволит ему стать посещаемым и востребованным у аудитории, способствовать формированию широкого общественного мнения о значимости роли образовательных технопарков для социально-экономического развития региона. |
───────────────────────────────────────────
*(1) Понятие, функции и задачи технопарков [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.raexpert.ru/researches/technopark/part1/
*(2) Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 25.10.2007 N 890
*(3) Закон Челябинской области от 26.05.2005 N 383-ЗО "О стимулировании инновационной деятельности в Челябинской области" (в ред. от 27.10.2011 N 216-ЗО)
*(4) Постановление Правительства Челябинской области от 16.12.2015 N 623-П
*(5) Постановление Правительства Челябинской области от 19.11.2014 N 594-П
*(6) Постановление Правительства Челябинской области от 22.10.2013 N 338-П
*(7) Постановление Правительства Челябинской области от 06.03.2013 N 69-П; Постановление Правительства Челябинской области от 16.06.2015 N 291-П "О внесении изменений в постановление Правительства Челябинской области от 06.03.2013 N 69-П"
*(8) Постановление Правительства Челябинской области от 19.12.2012 N 676-П
*(9) Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 N 01/3810
*(10) Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 N 01/4591
*(11) Постановление Правительства Челябинской области от 19.11.2014 N 603-П
*(12) . Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 25.10.2007 N 890
*(13) http://itpark74.ru/.
*(14) Биологические и медицинские технологии, биотехнологии в сельском хозяйстве и промышленности, промышленные технологии и материалы, энергетика и энергоэффективные технологии, информационные технологии
*(15) Постановление Правительства Челябинской области от 16.12.2015 N 623-П
*(16) Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 26.06.2015 N 01/1843
*(17) Миссия регионального совета молодых ученых и специалистов (далее - СМУС) - создание условий для увеличения научно-исследовательского потенциала молодых ученых и специалистов с целью инновационного развития региона и Российской Федерации через поддержку фундаментальной и прикладной науки. Инновационная среда - это определенная морально-психологическая обстановка, подкрепленная комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в научную, образовательную и научно-технологическую сферы. Таким образом, СМУС - это инструмент, функционирование которого направлено на повышение комфортности" среды, в которой происходит занятие наукой и сопутствующими видами деятельности (законотворческие инициативы в соответствующей сфере, научное общение, поиск финансирования научных исследований, внедрение результатов научных исследований в практику, экспертная деятельность, популяризация науки, привлечение кадров в науку и прочее). Эффективно функционирующие СМУС рассматриваются как кузница управленческих кадров в сфере науки и образования на всех уровнях: от уровня организации до федерального уровня
*(18) http://edu.dvgups.ru/metdoc/cgu/sots_kult_servis/innovac_sksit /metod/lekkov/ webumk/frame/3.htm.
*(19) Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки"; Указ Президента Российской Федерации от 03 апреля 2012 г. N Пр-827 "Об утверждении Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов"; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. N 2148-р "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы"; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 08 декабря 2011 г. N 2227-р "Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года"; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р "Об утверждении Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года"; Постановление Правительства Челябинской области от 27 сентября 2012 года N 520-4-П "Об областной целевой Программе развития образования Челябинской области на 2013-2015 годы"; Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 20 сентября 2012 года N 24-2503 "Об утверждении Комплекса мер по реализации Концепции российской национальной выявления и развития молодых талантов и областной Концепции сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей Челябинской области"; Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 18 апреля 2012 года N 01-885 "Об утверждении областной концепции сопровождения и поддержки одарённых и перспективных детей Челябинской области"
*(20) . Интеллектуальных, временных, материально-технических, кадровых, программно-методических и иных ресурсов
*(21) Под образовательными ресурсами в данном случае понимаются не только учебно-лабораторное оборудование, но и учебно-методические, информационные, кадровые и другие виды ресурсов, обеспечивающих подготовку высококвалифицированных рабочих кадров
*(22) Имеются в виду дети в возрасте от 5 до 18 лет
*(23) Средний показатель по субъектам Российской Федерации составляет 4 %
*(24) http://www.clubkompas.com/
*(25) Распоряжение Правительства РФ от 10 марта 2006 года N 328-р
*(26) Распоряжение Правительства Челябинской области от 12 октября 2012 г. N 260-рп
*(27) . Во исполнение поручений Президента РФ по итогам заседания Государственного совета по вопросам развития малого и среднего бизнеса 07 апреля 2015 года
*(28) http://www.economic.kurganobl.ru/4505
*(29) http://kurganpribor.ru/organizacii/ustav_oao_kurganskiy_oblast noy_tehnopark. html
*(30) http://irost45.ru/Zauralsky_Navigator; http://45profor.ru/index.php/proekty/ zauralskij-navigator/item/1981-regionalnyj-mezhvedomstvennyj-proekt-profo rientatsionnyj-tekhnopark-zauralskij-navigator.
*(31) Распоряжение Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 20.11.08 N 497-рп.
*(32) . Например, школьные технопарки с ресурсами лабораторий и классами робототехники и программирования, Центр робототехники и автоматизированных систем управления, Центр прототипирования (технопарк), областная физико-математическая школа, Школа инженерного резерва ТюмГНГУ, региональный Центр развития робототехники, многопрофильные смены и учебно-тренировочные сборы для одарённых детей
*(33) http://mpr.midural.ru/documents/o_tehnoparkah/ Министерство промышленности и науки Свердловской области
*(34) Федеральный закон от 13.07.2015 N 224-ФЗ "О государственно-частном партнерстве, муниципально-частном партнерстве в Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации"; Федеральный закон от 21.07.2005 N 115-ФЗ "О концессионных соглашениях"
*(35) . Цель деятельности образовательного технопарка определяется в соответствии с выбранной стратегией
*(36) Ассоциацией (союзом) признается объединение юридических лиц и (или) граждан, основанное на добровольном или в установленных законом случаях на обязательном членстве и созданное для представления и защиты общих, в том числе профессиональных, интересов, для достижения общественно полезных целей, а также иных не противоречащих закону и имеющих некоммерческий характер целей
*(37) Учреждением признается унитарная некоммерческая организация, созданная собственником для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций некоммерческого характера